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特殊發(fā)育障礙,又稱(chēng)學(xué)習能力障礙。它是指有一類(lèi)發(fā)育障礙兒童，主要在言語(yǔ),學(xué)習技能（包括閱讀、拼音、計算等）,運動(dòng)技能等方面的發(fā)育延遲，表現與其實(shí)際智力水平有明顯的差距。但不是由于嚴重的智力低下,感覺(jué)器官的缺陷、情緒障礙或缺乏學(xué)習機會(huì )所造成。特殊發(fā)育障礙兒童通常不能接受普通學(xué)校的教育,需要特殊的教育。
兒童學(xué)習能力障礙是由什么原因引起的？
病因不明，可能與下列因素有關(guān)：
1、遺傳因素。
2、器質(zhì)性因素。
3、環(huán)境因素和營(yíng)養因素。
4、其他因素。
關(guān)于文字特點(diǎn)與閱讀困難的關(guān)系，意見(jiàn)不一。
兒童學(xué)習能力障礙有哪些表現及如何診斷？
主要以學(xué)習能力特殊發(fā)育障礙為特征，與其同齡兒童相比，在閱讀、拼音、書(shū)寫(xiě)、計算或運動(dòng)技巧某一方面的發(fā)育有顯著(zhù)延遲或缺陷，形成學(xué)習困難，智力正�；蚪咏�，雖很用功，但仍常留級，學(xué)習成績(jì)測驗結果，與其實(shí)際智力水平能達到的成績(jì)有明顯差距。神經(jīng)系統檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見(jiàn)，有慢波活動(dòng)、節律異�；蚓窒扌苑烹�。 ICD－10將特殊發(fā)育障礙分為下列幾種類(lèi)型：
�、僬Z(yǔ)言特殊發(fā)育障礙；
�、趯W(xué)習技能的特殊發(fā)育障礙；
�、圻\動(dòng)功能的特殊發(fā)育障礙；
�、芑旌闲蕴厥獍l(fā)育障礙。
診斷學(xué)習能力障礙的兒童，一般需要多學(xué)科協(xié)作，包括教師、學(xué)校心理學(xué)家、語(yǔ)言病理學(xué)家、醫師以及其他有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員。主要依據病史、臨床檢查、心理學(xué)診斷、教育測驗評定的結果，應符合診斷標準。
診斷標準：須符合下列三條：
1、首次發(fā)現于嬰幼兒或兒童期，病程持續，無(wú)緩解表現。
2、臨床以個(gè)別功能的、原因不明的發(fā)育性延遲為主要特征，至少應具有下列之一項。
（l）言語(yǔ)特殊發(fā)育障礙。
�。�2）學(xué)校技能特殊發(fā)育障礙。
（3）運動(dòng)技能特殊發(fā)有障礙。
3、排除精神發(fā)育遲滯、兒童孤獨癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。
