節剛過(guò)，當大部分人還沉浸在節日的喜慶中時(shí)，一些家長(cháng)卻已憂(yōu)心忡忡地帶著(zhù)孩子去了心理咨詢(xún)診所。因為他們發(fā)現，自己的孩子變得越來(lái)越“怕羞”，怕見(jiàn)生人，即便是熟人相聚，他們也是“惜言如金”，很少主動(dòng)與人交談。喜慶佳節，本是親朋好友聚會(huì )最多的時(shí)候，而往往這樣的場(chǎng)面，孩子總是只站在一邊，淡漠地看著(zhù)長(cháng)輩們的寒暄，默默地接受著(zhù)親友的噓寒問(wèn)暖。即使是在家里招待親戚，他們也毫無(wú)小主人的姿態(tài)，常常是躲在自己的房間，最多也只是出于禮節，打個(gè)招呼后就迅速消失在眾人的視線(xiàn)里。
眾所周知，因居住環(huán)境的改變，造成現在的孩子性格越來(lái)越內向，而家長(cháng)們在孩子交友問(wèn)題上的種種約束，也讓孩子逐漸失去社交的信心和能力。他們在長(cháng)輩們層層疊疊的保護、溺愛(ài)、關(guān)心和設防下，與社會(huì )和他人的接觸越來(lái)越少，最終誘發(fā)了一系列青少年的心理疾病。青少年專(zhuān)家特別提醒說(shuō)，由于家長(cháng)們的忽視，“社交退縮癥”正在影響著(zhù)不同
年齡層次孩子心理的健康成長(cháng)。
案例 女兒的過(guò)于“安靜”讓媽媽擔憂(yōu) 曉羽 女 13歲 預初班學(xué)生
曉羽小時(shí)候雖不算活潑，但還是個(gè)比較開(kāi)朗、聰敏的孩子，唱歌跳舞都學(xué)得有摸有樣，話(huà)不多，但見(jiàn)人總是笑咪咪的，挺討人喜歡。讀書(shū)后，父母對她寄予厚望，不希望她輸在起跑線(xiàn)上，所以從小學(xué)開(kāi)始，她的業(yè)余時(shí)間就完全分配給了課外各類(lèi)培訓班。在學(xué)校，祖輩們怕她吃虧，根本就不允許她與其他同學(xué)交往。在她小學(xué)快畢業(yè)的那學(xué)期，有一次，同桌同學(xué)因忘帶鑰匙無(wú)法回家，提出能否去她家玩，曉羽非常想答應，但怕被父母罵，最后只能拒絕同學(xué)的請求。從那以后，同桌再也沒(méi)有跟她說(shuō)過(guò)話(huà)，畢業(yè)后，兩人也沒(méi)有了聯(lián)系。為這事，她至今都覺(jué)得內疚。這以后，她變得越來(lái)越孤獨，她怕與同學(xué)交流，怕同學(xué)提出到她家來(lái)或被同學(xué)邀請，她怕讓自己和同學(xué)失望。
起初，曉羽的媽媽還很慶幸自己的女兒乖巧懂事，學(xué)習成績(jì)不錯，鋼琴也已過(guò)了九級，老師們的評價(jià)除了說(shuō)她太過(guò)沉悶、安靜外，都認為這是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。但隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，曉羽與家人的話(huà)也越來(lái)越少，放學(xué)回家后，總是一頭扎進(jìn)自己的房間，父母只當女兒大了，知道用功讀書(shū)，心里還竊喜呢。一直以來(lái)，家里有任何與親友的聚會(huì )，曉羽媽媽都會(huì )把她帶在身邊�？粗�(zhù)朋友對自己女兒的贊揚和羨慕，曉羽媽媽心里有種滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。只是，近幾次聚會(huì )，曉羽媽媽并未如愿。朋友確實(shí)稱(chēng)贊女兒文靜、聰敏，但卻一致認為曉羽太“安靜”了，這份沉靜與年齡實(shí)在不相符。曉羽媽媽也感覺(jué)到了這一點(diǎn)。幾次聚會(huì )，曉羽幾乎沒(méi)和外人主動(dòng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，回答問(wèn)題，也是用最簡(jiǎn)單的是或否，怎么簡(jiǎn)單怎么說(shuō)。曉羽的近況，讓她媽媽開(kāi)始感到擔心了。
孩子的聲音 親友聚會(huì )是我最難熬的時(shí)候 生活中像曉羽這樣的孩子并不在少數，林兵就是一個(gè)。今年就讀初中三年級的林兵也曾因為同樣的原因，被媽媽帶著(zhù)與心理咨詢(xún)師接觸過(guò)。在一個(gè)多小時(shí)與咨詢(xún)師的接觸中，林兵說(shuō)出了自己的想法———
其實(shí)最初我并不討厭與父母的朋友或親戚接觸交談，尤其是些從小就認識的熟人。但每次的聚會(huì )后，媽媽總會(huì )挑出我一大堆的不是來(lái)批評我，說(shuō)我與長(cháng)輩說(shuō)話(huà)太隨便，顯得沒(méi)規矩，缺乏家教；無(wú)論親疏，都與別人實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，門(mén)檻不精……幾次以后，我已經(jīng)不知道該怎么跟這些大人交流，不知道在他們面前有怎樣的表現才算正確的。何況，我跟他們本來(lái)就沒(méi)什么共同話(huà)題，與他們交流就是受教育，媽媽再提出各種要求與約束，讓我對這樣的聚會(huì )心存畏懼，當然不可能有好的表現。在我進(jìn)初中后，我的話(huà)就變得更少了，并不是不想說(shuō)，只是不會(huì )再像小時(shí)侯那么毫無(wú)顧忌。媽媽也開(kāi)始有意識地對我灌輸各種條條框框的規矩，諸多的必須和不允許，一下子讓我很難適應。尤其是在各種名目的聚會(huì )中，一向對我寬容溺愛(ài)的媽媽?zhuān)兂梢粋�(gè)專(zhuān)門(mén)挑刺的人，看我哪兒都不順眼，媽媽的這種態(tài)度，讓我對這樣的聚會(huì )產(chǎn)生極大的抵觸情緒。還有就是每逢聚會(huì )，就是我們孩子被“暴曬”的日子。從成績(jì)到長(cháng)相，短處優(yōu)勢，無(wú)一不是大人們談?wù)摰闹攸c(diǎn)。我們只能在一邊聽(tīng)任別人的評頭論足，說(shuō)長(cháng)道短，沒(méi)有一點(diǎn)反抗的余地，更無(wú)隱私和臉面可言。說(shuō)實(shí)話(huà)，大人們有時(shí)候真的很不尊重我們，雖然我們都還是孩子，但我們也需要有最起碼的尊重�，F在，我不僅討厭參加類(lèi)似的聚會(huì )，連跟父母的交談也開(kāi)始厭倦，媽媽為此經(jīng)常生氣責怪我，但她越這樣，我的逆反心理越強。媽媽常常說(shuō)我越大越不懂事，說(shuō)我讓她很傷心、很辛苦。其實(shí)，她不知道，這樣的我自己也很辛苦，很難過(guò)。我很懷念小時(shí)候的快樂(lè )生活，不知該如何改變現狀，躲避也許是我目前最好的辦法。
家長(cháng)的聲音 女兒是否已經(jīng)得了“社交退縮癥” 孩子的想法和處境固然讓人同情，但父母的難處也是實(shí)實(shí)在在。朱女士有個(gè)女兒，今年剛讀初二。說(shuō)起女兒，朱女士只有一聲嘆息———
我一直很支持女兒與同學(xué)的交往，寒暑假，只要女兒提出想邀請同學(xué)來(lái)家玩，我都一口答應，還與丈夫一起開(kāi)車(chē)把同學(xué)一個(gè)個(gè)接到家中。以前同學(xué)來(lái)玩，我們夫婦倆都會(huì )在家陪著(zhù)照顧他們，進(jìn)了初中后，女兒提出希望父母別再在家陪著(zhù)，也給他們留點(diǎn)自己的空間，玩起來(lái)自由輕松。在我眼里，女兒是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習成績(jì)也不錯，對她做事我比較放心，所以，女兒的要求雖然讓我有點(diǎn)為難，但最后還是同意了。去年寒假，女兒約上小學(xué)和中學(xué)同學(xué)一起來(lái)我們剛搬的新家聚會(huì )。我為她們準備了充足的食物后，就與丈夫出去了。直到傍晚，在外閑逛了一整天的我們才拖著(zhù)疲憊的身子回到家中。一進(jìn)家門(mén)，我被嚇了一跳，桌上杯盤(pán)狼藉，房間里桌椅亂放，地毯上全是零食碎末，房間里的墻面和客廳里的護墻板都損壞了一角，屋子里卻空無(wú)一人，書(shū)房電腦卻還開(kāi)著(zhù)�？粗�(zhù)剛裝修好的新房子被糟蹋成這付模樣，我的氣不打一處來(lái)，一個(gè)電話(huà)就把還在與同學(xué)一起吃麥當勞的女兒招回了家。一頓劈頭蓋臉的打罵后，筋疲力盡的我還覺(jué)不解氣，厲聲對女兒下了最后通牒：從今往后，再也不允許把同學(xué)叫到家里來(lái)玩，也不許去同學(xué)家里。這以后，女兒變得沉悶了，以前還常常有同學(xué)會(huì )打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)她作業(yè)，現在根本沒(méi)有。跟親友的幾次聚會(huì )，女兒都是一個(gè)人悶頭吃飯，根本不與人交談。我看在眼里急在心里。好友們知道了這事后，都認為我當時(shí)的做法過(guò)于激烈，而且，下這樣的通牒，會(huì )直接影響到孩子今后與人交往的信心和能力，長(cháng)此以往，很有可能轉變?yōu)?ldquo;社交退縮癥”�？粗�(zhù)眼前沉默寡言的女兒，我感到一籌莫展。
專(zhuān)家說(shuō)法 表面問(wèn)題，還需深層解決 上海大學(xué)社會(huì )學(xué)系教授 顧駿 現在的孩子不擅長(cháng)與長(cháng)輩交流是確實(shí)存在的事實(shí)，但在表現的程度上，我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)被夸大了。孩子與長(cháng)輩接觸少，交流也相對就少，但這不等同于他與同齡人之間的交流也存在問(wèn)題。曾經(jīng)，為了讓自己的孩子給外人的感覺(jué)是有教養懂規矩的，許多家長(cháng)在孩子還很小的時(shí)候就灌輸給他們各種禮節和規矩，尤其是面對祖輩們的時(shí)候。但這些規矩在生活中被具體運用時(shí)，又因為長(cháng)輩們的溺愛(ài)而大打折扣，有些根本就是光說(shuō)不練。久而久之，口頭上的規矩已深入孩子的腦和心，但在行動(dòng)上的規矩卻越來(lái)越淡漠和模糊。他們習
慣了在家里被長(cháng)輩寵愛(ài)的感覺(jué)，習慣了在他們面前可以不受規矩約束、自由輕松地生活。突然間，某天，他們被告之，在某些特定場(chǎng)合，你必須遵守規矩。他們感到迷茫，不知道應該怎樣來(lái)遵守這些規矩？這個(gè)尺度又應該如何把握？作為一種本能的反應，他們只能選擇遠離和躲避，也就造成了今天孩子與長(cháng)輩的溝通和交流出現障礙的現實(shí)。我們常常抱怨現在的孩子太沒(méi)規矩，卻忽略了孩子的沒(méi)規矩并不是天生的，他們之所以變成這樣，作為家長(cháng)，也應該想想：我們又做過(guò)些什么？做對了多少？
人際關(guān)系一直在發(fā)生著(zhù)變化，家長(cháng)們在向孩子灌輸硬性的規矩同時(shí)，是否也應該創(chuàng )造條件，多了解孩子的喜好，多找些他們感興趣的話(huà)題，然后與之交流溝通，盡量保持家庭氣氛的輕松愉快。如今，孩子表現出來(lái)的孤僻和沉默，也不能簡(jiǎn)單地看成是一種能力的缺失，更應該了解這種缺失后面的多種原因。形成“社交退縮癥”的原因是多方面的，如何做好孩子的引導和解決工作，還靠家長(cháng)們的細心揣摩。 (來(lái)源：新聞晚報)
