如今，面對沉迷于看短視頻的青少年和孩童，不少家長(cháng)都表示擔憂(yōu)。像一些五六歲的孩童張口閉口“老鐵”“老六”“栓Q”等網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，當中不少人更是被平臺的算法“帶”進(jìn)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )游戲和游戲視頻的“坑”。面對短視頻算法的“精準投喂”，家長(cháng)該怎樣保護自己的孩子？

　　短視頻“侵襲”孩子話(huà)語(yǔ)體系

　　“老六來(lái)了！”近日，在某小學(xué)的校內演出中，幾個(gè)二年級女孩在臺下如此喊道。記者了解到，“老六”是近來(lái)比較火的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)之一，指的是“在游戲中游離在團隊之外的自由人”或“玩得比較差的玩家”。

　　“現在的小學(xué)生語(yǔ)言交流體系，充斥著(zhù)明顯的短視頻印記。”正在臺下看節目的7歲女孩可可（化名）的媽媽對記者說(shuō)。“現在的孩子們之間交流時(shí)，像‘老鐵’‘栓Q’等網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)都是張口就來(lái)，想讓孩子說(shuō)出干凈、平實(shí)的語(yǔ)言越來(lái)越難了。”記者采訪(fǎng)發(fā)現，沉迷刷短視頻的未成年人不在少數，讓很多家長(cháng)頭疼不已。

　　可可媽坦言，即便自己能管住孩子不看平板也無(wú)濟于事。“因為一個(gè)班級里總有人會(huì )看這些短視頻，然后那些‘簡(jiǎn)單粗暴’的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言就如病毒般傳播開(kāi)。但如今連一些家長(cháng)都未必抵抗得了平臺算法的精準投喂，作為孩子又能有什么分辨能力？我希望孩子看到晚霞時(shí)能想到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色’，而不是‘這景色666��！’”

　　看短視頻玩游戲“無(wú)縫銜接”

　　家長(cháng)陳潔（化名）告訴記者，因為自己工作繁忙，在家里的確常常讓6歲的兒子小偉拿著(zhù)平板看。“起初我以為他只是在視頻網(wǎng)站上看動(dòng)畫(huà)片，就沒(méi)想太多，但慢慢地我經(jīng)常聽(tīng)到的是一些玩具、游戲類(lèi)視頻博主的聲音，網(wǎng)絡(luò )化、成人化，發(fā)音也不標準，甚至還常常有一些發(fā)成‘大舌頭’的音。”陳潔有點(diǎn)納悶，孩子是怎么接觸上這些視頻主播的呢？

　　對比了該視頻平臺的“青少年模式”后陳潔才發(fā)現，雖然小偉在非青少年模式中看的主要是動(dòng)漫內容，但并非只能看到類(lèi)似于電視兒童頻道的動(dòng)畫(huà)片內容，而是飽含了動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫元素的各類(lèi)短視頻。“漸漸地，還從短視頻中看到主播推薦各類(lèi)游戲�？匆曨l了解到游戲、玩游戲再結合主播講解視頻……如此循環(huán)，孩子自然就成癮了。”陳潔表示，孩子已經(jīng)從最初單純地看短視頻“無(wú)縫銜接”到玩網(wǎng)絡(luò )游戲，進(jìn)入一個(gè)更深的“坑”。

　　有青少年出現極端行為

　　語(yǔ)言的“網(wǎng)絡(luò )化”，只是短視頻對孩子相對淺顯的影響之一。而一些不適齡的、暴力、恐怖乃至低俗的短視頻內容，給孩子帶來(lái)的負面影響不容小覷。

　　15歲少年小凡（化名）的父母最近被嚇得不輕。因為半個(gè)月前，他們突然接到了小凡班主任的電話(huà)，說(shuō)小凡在學(xué)校開(kāi)辦心理講座結束后主動(dòng)跟老師說(shuō)，他曾經(jīng)有過(guò)自殘的行為。得知這一情況，父母趕緊找小凡深談，才發(fā)現這個(gè)15歲的孩子手腕上赫然有著(zhù)多條剛剛愈合的劃痕傷疤。

　　國家二級心理咨詢(xún)師，廣州市黃埔區心靈家園理事長(cháng)孫鴻松在幫小凡進(jìn)行疏導時(shí)了解到，小凡在手機上觀(guān)看短視頻，在評論區認識了一些有共同愛(ài)好的網(wǎng)友，但后來(lái)在聊天交往中，他被網(wǎng)友推薦了一部描寫(xiě)恐怖游戲的小說(shuō)，在這部小說(shuō)的讀者粉絲群里，小凡起初是做一些日常在學(xué)校的感受分享，漸漸地，群里的粉絲為了吸引人氣，發(fā)出了如“劃手腕”“上天臺”之類(lèi)的照片分享，在小凡和他的群友看來(lái)，這些行為可以增加“積分”，從而換取“游戲”里的“道具”。孫鴻松介紹，小凡和他的同學(xué)此前已多次相約“上天臺”，并一度坐在天臺邊上，把兩條腿都垂了下去。“萬(wàn)一當時(shí)他們不小心失足，后果不堪設想。”

　　“手機上這么可怕的內容，竟然離孩子這么近，太可怕了！”小凡媽媽說(shuō)，“我和他爸爸平時(shí)工作很忙，因為覺(jué)得孩子成績(jì)還不錯，就沒(méi)太關(guān)注他的業(yè)余愛(ài)好，忽視了心靈關(guān)愛(ài)這一塊。”

　　如何建立“保護盾”?

　　希望豐富分齡內容細化技術(shù)防沉迷

　　實(shí)際上，目前不少視頻平臺都設有“青少年模式”，記者在某平臺上發(fā)現，其“青少年模式”可以精選教育類(lèi)、知識類(lèi)內容，且無(wú)法開(kāi)啟直播功能，單日使用時(shí)間不超過(guò)40分鐘，每天22時(shí)至次日6時(shí)無(wú)法使用。然而記者發(fā)現，一些未成年人在刷網(wǎng)絡(luò )短視頻時(shí)并不會(huì )首先打開(kāi)該模式，而忙碌的家長(cháng)也沒(méi)有對此嚴格管理。部分家長(cháng)為了讓孩子“戒掉”短視頻，也曾嘗試強行開(kāi)啟“青少年模式”，超過(guò)八成的受訪(fǎng)家長(cháng)表示使用過(guò)該模式，但近半家長(cháng)對該模式不太滿(mǎn)意。“主要是內容少、枯燥，滿(mǎn)足不了孩子的需求。”

　　“現在數字技術(shù)這么發(fā)達，能不能有更好的手段來(lái)規避這些問(wèn)題？”不少家長(cháng)表示，簡(jiǎn)單的“青少年模式”解決不了問(wèn)題，應該豐富分齡內容，為青少年和兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的內容，同時(shí)嚴格、細化地做好內容的分級和管理，也可以用指紋等識別模式更準確地“鑒別”觀(guān)看者是否是未成年人，讓技術(shù)和管理成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護盾”。心理學(xué)家提醒，未成年人的網(wǎng)絡(luò )使用問(wèn)題應得到家庭、學(xué)校等多方的關(guān)注。家長(cháng)應該以身作則，平時(shí)多閱讀、少看手機，引導未成年人選擇適合的內容。 據廣州日報