央廣網(wǎng)北京10月24日消息（總臺記者管昕 劉濤 王殿甲）據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）印發(fā)，《方案》明確的主要任務(wù)包括加強薄弱高中建設、試點(diǎn)長(cháng)學(xué)制貫通培養模式等，為學(xué)生提供更加豐富多樣、可供選擇的教育。成都市也明確，探索開(kāi)展“小—初—高”12年貫通式培養改革試點(diǎn)，首批參與試點(diǎn)的學(xué)校共8所。相關(guān)消息發(fā)布后，網(wǎng)上出現了上海、成都要“取消中考”的猜測。

　　對此，上海市教委回應稱(chēng)“長(cháng)周期貫通培養的實(shí)質(zhì)是對課程進(jìn)行統一設計，實(shí)現資源的貫通使用，并非取消中考。”成都市教育局也明確回應，當前推行的貫通培養試點(diǎn)是一項人才培養模式的改革探索，不影響全市中考制度的正常實(shí)施。什么是長(cháng)周期貫通培養？試點(diǎn)的初衷是什么？

　　近日，成都市明確，從2025年起在8所學(xué)校探索開(kāi)展“小初高”十二年貫通式和“初高”六年貫通式教育試點(diǎn)改革。成都列五中學(xué)是試點(diǎn)校之一。今年秋季，該校2個(gè)班共90名學(xué)生通過(guò)自愿報名、搖號錄取進(jìn)入貫通班學(xué)習，可以從初一直接讀到高三。

　　成都列五中學(xué)校長(cháng)彭灝介紹：“我們學(xué)校今年初一有20個(gè)班，有2個(gè)班進(jìn)行了改革試點(diǎn)。學(xué)生從初一年級直接就讀到高三年級，不需要參加中考，直接升學(xué)。探索在沒(méi)有中考升學(xué)壓力的背景下，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展個(gè)性興趣，做好長(cháng)遠生涯發(fā)展規劃，有更多樣化的選擇機遇。”

　　除了可以從初一直接讀到高三，有的試點(diǎn)學(xué)校貫通班學(xué)生還可以從小學(xué)一年級直接讀到高三。成都市教育局在熱點(diǎn)問(wèn)題解答中介紹，參與貫通培養的學(xué)生，由試點(diǎn)學(xué)校從該校小一（或初一）入學(xué)的政策性入學(xué)學(xué)生中產(chǎn)生。家長(cháng)根據學(xué)生實(shí)際，自愿報名參加，報名人數超過(guò)計劃數的，采用電腦隨機錄取方式確定。學(xué)校不得通過(guò)考試方式遴選生源。貫通培養班學(xué)生人數只減不增，學(xué)生中途可自愿申請退出，但學(xué)校不得以任何理由要求學(xué)生退出。學(xué)生退出貫通培養班后，回到同年級其他班級就讀，充分保障學(xué)生就學(xué)權益。

　　此外，貫通式培養不調整現行學(xué)制，而是在國家規定學(xué)制、課程和教材基礎上，探索一貫制人才培養模式。除了學(xué)段貫通，課程貫通也是重點(diǎn)。比如，成都列五中學(xué)就專(zhuān)門(mén)建立了初高中貫通教研組，貫通班的教學(xué)由初高中教師共同教研完成。

　　列五中學(xué)貫通培養試點(diǎn)班語(yǔ)文教師郭芳吟告訴記者：“比如這是我們七年級同學(xué)進(jìn)入到初中以后，遇到的第一篇文言文課文《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》，如果按照傳統講法，疏解字詞、理解文意、探討難點(diǎn)，我們的教學(xué)就可以結束了，但是因為它本來(lái)就和我們的高中內容有勾連，所以我在這下面用綠色的字（標注），進(jìn)行和高中的知識貫通。提前的投入，讓孩子們對整個(gè)知識點(diǎn)結構掌握得更加充分，在高中來(lái)臨之前，對語(yǔ)文的架構就比較了解。”

　　成都市教育局發(fā)文表示，作為全國12個(gè)基礎教育綜合改革實(shí)驗區之一，成都在滿(mǎn)足“有學(xué)上”“好上學(xué)”到“上好學(xué)”的優(yōu)質(zhì)均衡基礎上，聚焦從“育分”向“育人”轉變，探索育人方式改革。貫通式培養是有序推進(jìn)中考改革的嘗試，未來(lái)將不斷總結改革試點(diǎn)成效，逐年擴大試點(diǎn)范圍。

　　成都列五中學(xué)初一學(xué)生家長(cháng)曹黎說(shuō)，自從孩子進(jìn)入貫通班后，家里明顯有了幾點(diǎn)變化。一是對高中升學(xué)焦慮和壓力得到了緩解；二是孩子有了更多的時(shí)間發(fā)展興趣，從而實(shí)現更全面地成長(cháng)。“通過(guò)貫通學(xué)習，將初高中的知識壁壘打破后重新編排，有更系統地學(xué)習，他在創(chuàng )新以及個(gè)人拓展方面，有了更大的進(jìn)步。家長(cháng)的焦慮也得到極大地緩解。”

　　貫通培養的試點(diǎn)也在上海展開(kāi)。近日發(fā)布的《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》提到，要試點(diǎn)長(cháng)學(xué)制貫通培養模式；推動(dòng)建設一批高質(zhì)量的完中和含高中的一貫制學(xué)校。上海市教委基礎教育處處長(cháng)郭金華表示，長(cháng)周期貫通培養的實(shí)質(zhì)是對課程進(jìn)行統一設計，實(shí)現資源的貫通使用。

　　郭金華說(shuō)：“結合學(xué)齡人口的動(dòng)態(tài)變化，建設一批高質(zhì)量的普通完中和一貫制學(xué)校，有利于進(jìn)一步充分利用教育資源，實(shí)現教育資源最大化地利用，以防止資源的不足或者浪費。一貫制學(xué)校的建設，目的在于構建一體化的培養鏈，通過(guò)課程的一體化設計，推動(dòng)實(shí)現資源的貫通使用，并非取消中考。”

　　上海市教委還發(fā)文表示，從中學(xué)學(xué)齡人口變化趨勢來(lái)看，教育資源的精準供給面臨著(zhù)學(xué)齡人口“梯次達峰”的壓力和挑戰。推動(dòng)建設一批高質(zhì)量的完中和含高中的一貫制學(xué)校，有助于進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置�！斗桨浮诽岢鲈圏c(diǎn)長(cháng)學(xué)制貫通培養，是在已有工作基礎上的進(jìn)一步深化，通過(guò)構建一體化培養鏈，讓學(xué)生的成長(cháng)路徑更連貫，提升人才培養的整體效能。

　　北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長(cháng)薛二勇表示，《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》顯示，2024年我國高中毛入學(xué)率已達92%，中考的部分功能一定程度上在弱化。在此背景下，探索長(cháng)周期貫通培養應運而生，成都和上海的探索值得肯定。

　　薛二勇介紹：“一貫制教育是對基礎教育發(fā)展進(jìn)入到全面普及化時(shí)代的有效回應。既然大家已經(jīng)比較普遍認為上完高中是一個(gè)最基本的要求，那么從初中到高中的甄別功能進(jìn)一步在認識上弱化了。當然貫通式培養也就到來(lái)了，這可能是一個(gè)非常重要的原因。至于將來(lái)中考會(huì )不會(huì )取消，我認為在相當長(cháng)的時(shí)間之內中考不會(huì )被取消。只不過(guò)有的地方中考的選擇功能會(huì )強化一點(diǎn)，有的地方中考的選擇功能會(huì )弱化一點(diǎn)，比如在這種貫通式的培養里面，可能中考的選擇功能會(huì )進(jìn)一步弱化。”

　　薛二勇認為，我國基礎教育處于“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的重要轉型期，貫通式培養模式的探索，是對傳統人才培養模式的豐富，也給一些家長(cháng)和學(xué)生帶來(lái)更多樣的選擇。隨著(zhù)各地中考改革的不斷深化，人才培養的路徑也會(huì )更加多元化。

　　薛二勇表示：“未來(lái)中考的考察面可能會(huì )變大，比如說(shuō)德智體美勞全面發(fā)展的內容都要進(jìn)行多方面的考察判斷，比如更多跨學(xué)科的、綜合性的、開(kāi)放式的、情境式的。中考始終會(huì )存在，但是還會(huì )再改革。”