歌是音樂(lè )與詞的結合，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是把要說(shuō)的話(huà)有腔有調有節奏地“唱”出來(lái)。歌曲永遠是唱給另一個(gè)等待回應的心靈聽(tīng)的，就是“我對你唱”。因此，歌曲是一種對話(huà)的藝術(shù)，是人類(lèi)感情的連接和交流。

　　有時(shí)候，這個(gè)聽(tīng)者成了自己，自吟自唱，其實(shí)是與歲月中無(wú)數個(gè)不同的自己對話(huà)�？赡苁潜寂艿纳倌�，疲憊煩惱的中年，或是將垂垂老去的自己。生活的每一種感受，似乎都可以用一首歌來(lái)表達。

　　這個(gè)感悟，部分來(lái)自我多年研究歌詞的體會(huì )。不過(guò)生活本身更證實(shí)了這一點(diǎn)。

　　前不久，畢業(yè)了40年的同學(xué)們聚會(huì )，歲月改變了昔日容顏，似曾相識，又覺(jué)陌生。最后還是歌曲掃除了歲月帶來(lái)的疏離感，把心又聚在一起。音樂(lè )響起，所有人都不自覺(jué)地跟著(zhù)節拍唱起來(lái)：“相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠也活潑……”不記得這首歌的作者是誰(shuí)、原唱是誰(shuí)，此刻它就是我們的歌。歌中有我們想說(shuō)的，讓我們回到少年時(shí)光。

　　有的歌詞很大眾、很平常，卻很動(dòng)人。著(zhù)名詞作家喬羽有一個(gè)精妙的比喻，他說(shuō)歌詞“是尋常人家一日不可或缺的家常飯、粗布衣，或者是雖不寬敞卻也溫馨的小小院落”。喬羽說(shuō)得好，歌詞就是我們的日常生活，它活在我們的口頭，記錄著(zhù)生活的美好。

　　我們從小就背了很多詩(shī)詞，不僅因為詩(shī)經(jīng)樂(lè )府、唐詩(shī)宋詞是文化瑰寶，還因為它們記錄了中國文化的步步足印。實(shí)際上這些詩(shī)詞在原先寫(xiě)出來(lái)時(shí)，很多是作為歌詞用的。只是條件限制，當時(shí)的歌譜記錄不發(fā)達，但詞句讓我們永遠記得綿延不絕的中國文化。

　　生活像一首歌，這不只是比喻，我們就生活在歌中。多年前，被作家三毛感動(dòng)了，不只是她的小說(shuō)，更是她的一張音樂(lè )專(zhuān)輯。15首歌，每一首都記錄了她與愛(ài)人生命的一個(gè)個(gè)時(shí)刻。還有電影《靈魂歌者》，是講述歌手雷·查爾斯傳奇一生的，其中有一段以歌吵架的場(chǎng)景，實(shí)在令人忍俊不禁。每個(gè)普通人的生活，每一程也都有一首歌，只是沒(méi)有記下而已。

　　“只是因為在人群中多看了你一眼，再也沒(méi)能忘掉你容顏”，有多少人在這種傳奇中識得初戀的滋味？“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛卻飛也飛不高”，又有多少人為不如意的境遇而倔強？“我深深地愛(ài)著(zhù)你，這片多情的土地”，這是回不去的故鄉。還有“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”“多少人曾在你生命中來(lái)了又還”……每一首歌就像我們向生活敞開(kāi)的每一個(gè)面向，它是我們對待生活的一種態(tài)度，擁抱生活的一種姿勢。

　　10多年前，我在所任職的高校開(kāi)了一門(mén)“歌詞創(chuàng )作與鑒賞”的課，教室里坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。報不上名的學(xué)生說(shuō)，這是一門(mén)投他們所好的課。幾次課下來(lái)，我才明白此話(huà)含義。我對學(xué)生的要求不高，課程結束后，每人給自己喜歡的旋律填一首歌詞，再交上一篇賞析性的小論文。最后兩次課上，學(xué)生可以自愿表演他們的創(chuàng )作。沒(méi)想到要上臺的學(xué)生太多，有單獨朗誦的，有配樂(lè )演唱的，有抱著(zhù)吉他表演的，甚至有組合成樂(lè )隊高歌的。

　　有個(gè)男生事先找到我，說(shuō)無(wú)論如何一定要讓他表演，因為他寫(xiě)的這首歌詞是他的處女作，很用心，想在課堂上借此對他暗戀的女孩表白。我記不得他寫(xiě)了什么，也不知道那個(gè)女孩是否接受了他的表白，但全場(chǎng)熱烈的掌聲讓男孩激動(dòng)不已的情景，我至今難忘。我想，那一刻，歌詞里安放了他多少不安與期盼��！

　　歌詞是生活的酸甜苦辣，是記憶、暢想，是個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的情感連接。歌詞可以成為一種治愈、一種歸屬，讓我們充盈、健康。（陸正蘭）